陶行知用平民主義做教育的目的，試校園陶行知雕塑做教育的方法，發(fā)起了平民教育運(yùn)動(dòng)，此后，他有針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上等級(jí)森嚴(yán)、縱向階層和行業(yè)與地域橫向隔閡的問題，提出了用四通八達(dá)的教育，創(chuàng)造四通八達(dá)的社會(huì)的觀點(diǎn)，他在闡述生活教育理論時(shí)提出把教育推廣到生活所包括的領(lǐng)域，把生活提高到教育所瞄準(zhǔn)的水平。

石雕陶行知雕塑主張做人中人，既不做人上人，也不做人下人，想做人上人的人同時(shí)依然是人下人，只有追求做人中人的人才能接近自己的理想，陶行知這樣的選擇在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中又屬于更艱難的一種選擇。另有一次，石雕校園陶行知雕塑知看到學(xué)生文字中使用了成語(yǔ)埋頭苦干，便建議他改為抬頭樂干，其意是讓自己抬起頭，看清方向，自主選擇自己喜歡干的事，只有越干越快樂，才能持續(xù)不斷地干下去。