近日，一則“我才是雷鋒當(dāng)年抱過的孩子”的帖子在網(wǎng)上炒得火熱，發(fā)帖的人叫徐富濱。據(jù)徐先生透露，他就是當(dāng)年雷鋒抱著的孩子之一，“撫順的雕塑應(yīng)該是講述雷鋒幫助我的母親、我和我的弟弟，但現(xiàn)在卻雕成了兩個女孩，這真是讓我感到意外。人家怎么雕是人家的事，但無論如何應(yīng)該尊重歷史。
在黑龍江檔案館應(yīng)該還能查到我們母子三人的真實(shí)資料?！彼麄€人覺得，關(guān)于雷鋒的雕塑，應(yīng)該真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)時的場景，畢竟作為形象人物，雷鋒是用來教育激勵人的，只有真實(shí)的才有說服力。昨天是第48個“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”。記者帶著徐先生的這個疑問來到了撫順，親眼目睹了兩組被質(zhì)疑的雕塑。
的確雷鋒紀(jì)念館門前的漢白玉浮雕和丹東路的“風(fēng)雨行”雕塑不同，而兩組雕塑與徐先生所描述的真實(shí)情況也有所差異。那么，48年前，雷鋒雨中送大嫂回家，大嫂當(dāng)時究竟帶著幾個孩子？是男孩還是女孩呢？其實(shí)對兩組雕塑有質(zhì)疑的不只是徐先生。王先生今年48歲，是一名部隊(duì)干部。
為了學(xué)習(xí)雷鋒精神，專程從吉林來到撫順參觀雷鋒紀(jì)念館。昨日，在撫順雷鋒紀(jì)念館他對記者說：“在撫順有兩組雕塑存在著很大的差異，雷鋒紀(jì)念館門前的雷鋒紀(jì)念碑漢白玉浮雕中，雷鋒左手抱著一個小女孩，右手拉著一位大嫂，還有一個小女孩在前面跑，女孩披著雷鋒的上衣。丹東路的雕塑名為“風(fēng)雨行”，大嫂給雷鋒打傘，雷鋒背著一個孩子，但是男孩還是女孩并不十分清楚。
在1962年5月2日的雷鋒日記中這樣記載道：“今天下午我在保養(yǎng)汽車，突然天下大雨。我正在蓋車的時候，見到路上有一位婦女，抱著一個小孩，右手拉著一個五六歲的孩子，左肩上還背著兩個行李包，走起路來真是很吃力?！薄巴ㄟ^這段記載，我們知道大嫂當(dāng)時帶著兩個小孩，但究竟是男孩還是女孩呢？”王先生提出了這樣的疑問。針對此事，記者聯(lián)系到了撫順市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院城市雕塑管理辦公室主任金威昕。
金威昕親自帶本報(bào)記者觀看了存在爭議的兩組雷鋒雕塑并接受了本報(bào)記者的采訪?！八囆g(shù)創(chuàng)作是源于生活，高于生活的。很多藝術(shù)作品大都存在虛構(gòu)的成分，甚至可以夸張。雕塑藝術(shù)是極其高深的，它是以立體視覺藝術(shù)為載體的造型藝術(shù)。創(chuàng)作者之所以選擇用女孩來代替男孩，很大程度上是從藝術(shù)與審美的角度出發(fā)去考慮問題。
也許創(chuàng)作者當(dāng)時是考慮給人呈現(xiàn)一種整體的美感而決定的，這樣更有利于作品造型的完美。所以對雷鋒雨中送大嫂雕塑不必過于追求細(xì)節(jié)。”金威昕說。金威昕認(rèn)為，藝術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)肯定會有一定的差距?！帮L(fēng)雨行”的雕塑，落成時間是1992年。在上世紀(jì)八九十年代，人們還沒有對雷鋒日記所記錄的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)考證，因此雕塑和雷鋒日記的內(nèi)容出現(xiàn)差異可以理解?！暗袼苁且环N缺憾的藝術(shù)，對廣大群眾而言，更重要的是弘揚(yáng)雷鋒精神。
”金威昕說。在參觀學(xué)習(xí)撫順雷鋒紀(jì)念館的百姓中，本報(bào)記者隨機(jī)采訪了50位參觀者，年齡覆蓋范圍從6歲的兒童到60歲的老人，針對雷鋒雕塑中究竟應(yīng)該是男孩還是女孩的問題進(jìn)行了采訪。其中九成受訪者表示，并不會介意雷鋒到底抱的是男孩還是女孩，他們更注重的是雷鋒全心全意為人民服務(wù)、為人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。而只有3%的人認(rèn)為藝術(shù)作品最好還是要最大限度地忠于事實(shí)，尤其對于宣傳形象人物的藝術(shù)作品更要忠于原型和事實(shí)。
“我家就住在望花區(qū)，每天上下班都會經(jīng)過‘風(fēng)雨行’的雕塑，我都會下意識地去看一眼。這20多年來，它好像已經(jīng)根深蒂固在我的心中，時時刻刻提醒我要學(xué)習(xí)雷鋒的那種無私奉獻(xiàn)的精神。它不僅影響著我的生活，也影響著全撫順市民。這種影響是潛移默化的。
”撫順市民宋女士說。隨后，記者又針對是否記得雷鋒紀(jì)念日這一問題進(jìn)行提問。結(jié)果，有52%的人表示“能牢牢記住雷鋒紀(jì)念日是3月5日”；有26%的人表示“如果沒有人提醒，不會記得雷鋒紀(jì)念日”，22%的人則認(rèn)為雷鋒精神“已經(jīng)過時”?！拔艺J(rèn)為現(xiàn)在學(xué)雷鋒應(yīng)注入新的內(nèi)涵，否則人們對應(yīng)該如何學(xué)習(xí)雷鋒精神就顯得很茫然。當(dāng)今社會，人們的世界觀、價值觀不同，對學(xué)習(xí)雷鋒精神的認(rèn)識也不同，但總的來說個人對社會有貢獻(xiàn)的、能促進(jìn)社會和諧發(fā)展的就是學(xué)習(xí)雷鋒精神。
”郭小姐說。現(xiàn)在，對于許多80后、90后而言，“雷鋒”的形象已日漸模糊，對“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的理解也退化成為在固定時間與空間內(nèi)做出的一種“姿態(tài)”。但是在這48年中，雷鋒和他所代表的精神一直在激勵著我們的民族，影響著我們的生活。
